8va clase Comunidad y contextos sociales

Iniciamos la clase repasando lo que habíamos dialogado hasta el momento acerca del principio 9. Además, repasamos las cinco aperturas de la comunidad de aprendizaje para evaluar cómo va nuestra comunidad de aprendizaje.

Como nueva información vimos fragmentos de la Declaración Universal de Derechos Humanos, la Constitución de Puerto Rico y el Proyecto de la Cátedra de UNESCO de educación para la paz.

Estos documentos, y lo que ahí se propone, provocó un diálogo entre todos los futuros maestros.

Finalizamos la clase con un ejercicio en subgrupos para identificar productos generados en los cursos o que pueden crearlos en este semestre para evidenciar el logro del principio 9. Luego cada grupo compartió sus posibles evidencias y la comunidad de aprendizaje reaccionó.

7ma clase: Principio 9: Comunidad y contextos sociales

Hoy comezamos el periodo preguntando si habían dudas, comentarios o recomendaciones para el seminario y lo que estamos haciendo. Se aclararon algunas dudas entre ellos el calendario de trabajo, las expectativas de las tareas y los procesos que vivimos en el curso.

Luego, les pregunté si les interesaba ver los resultados del análisis de los artículos relacionados con el maestro reflexivo y me dijeron que le interesaba. Entonces, compartí 5 transparencias donde resumí los resultados de los trabajos realizados por ustedes.

De ahí pasamos al tema del día con la pregunta: ¿Cuál es la sociedad a que aspiramos? Algunas de las respuestas fueron: menos egoista, con menos violencia, más preocupada por los demás, menos consumerista, .... A partir de estas ideas hablamos de la visión y misión que tiene un maestro en la sociedad. ¿Qué expectativas tenemos referente a transformar la sociedad?

Según el marco conceptual de la facultad tres conceptos medulares dirigen la formación del futuro maestro de esta facultad: la democracia, los derechos humanos y la cultura de paz. ¿Estás preparado para ser un maestro que fomente en su salón la democracia, los derechos humanos y la cultura de paz? ¿Qué experiencias has observado en salas de clases que fomentan estos conceptos?

En este contexto es que la diversidad cobra significado, pertinencia y relevancia.
La diversidad...

•Nos hace únicos

•

•Nos complementa

•

•Nos hace necesarios

•

•Nos humaniza

•La diversidad:
La conoces?

•La comprendes?

•La respetas?

•Buscas el bienestar de los estudiantes?

•Atiendes la diversidad?

•Cómo?

•

En este momento hicimos un ejercicio para imaginarnos cómo nos sentimos y cómo actuaríamos frente a estudiantes que presentan las siguientes características: emite un fuerto olor, no entiende las matemáticas, tiene memoria fotostática (recuerda todo lo que lee), invierte las letras. A partir de este ejercicio el grupo habló de sus experiencias y cómo los maestros manejaron las situaciones.

Finalmente, antes de irnos comentamos cómo nos sentimos luego de dialogar sobre este tema hoy. Algunos comentarios fueron: frente a un gran reto, contenta de ser diversa, estaré más atenta a identificar y conocer la diversidad que hay en los salones que visito y cómo se atiende esa diversidad.

En fin, me pareció una clase muy iluminadora, espero que para los estudiantes también.